人工智能、大數(shù)據(jù)、智慧教育……隨著智能時代的到來，這些詞匯越來越多地映入我們眼簾。當人們的認知、思維和情感方式發(fā)生深刻變革，如何理解和應對這種變化，德育工作又該如何按時代規(guī)則“出牌”，是新時代德育研究的緊迫課題。
日前，全國首屆“智能時代的德育”學術(shù)研討會在浙江師范大學召開，研討會以線上線下相結(jié)合的方式進行，國內(nèi)高校和相關(guān)科研機構(gòu)的德育專家代表出席會議?；顒赢斕旃参?0多萬人次在線上觀看會議直播。
浙師大校長鄭孟狀教授說，智能時代加速了信息技術(shù)與教育的融合，我們所熟知的教育形態(tài)、德育模式正在發(fā)生翻天覆地的變化。浙師大高度重視教育與智能技術(shù)的結(jié)合，努力成為教育模式深刻轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新者和引領(lǐng)者。探索智能時代德育工作的新形勢、新特點，新模式、新方法，提高德育的有效性、親和性和預見性，進而提高德育效能，具有重大而深遠的意義。
“浙江大地到處充滿著鮮活的思想教育資源，也是數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字政府、數(shù)字社會建設的高地?！闭憬〗逃龔d副廳長陳峰表示，浙江有條件也有責任加快探索“智能時代的德育”這一重大迫切但又十分艱難的命題，同時也迫切需要汲取全國各地專家學者的智慧。
聚焦“智能時代的德育”大背景，與會專家分別圍繞科學技術(shù)的發(fā)展與倫理道德的變遷，智能時代的交往方式、認知方式的變化與價值觀形成，智能時代學校德育的新形勢、新特點，智能化綜合評價和具身德育研究等五個主題展開研討。
教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所所長馮建軍教授指出網(wǎng)絡公民依然是權(quán)利和義務的統(tǒng)一。面對網(wǎng)絡公民存在的“公民資格”缺失問題，需要開展數(shù)字公民教育、網(wǎng)絡道德和科技倫理教育、公民理性教育、公民責任教育。教育部人文社科重點研究基地華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長李政濤教授指出，價值觀是“教育”和“教育改革”的起點，智能時代教育價值觀之“不變”表現(xiàn)在教育的本質(zhì)和教師的愛，教育價值觀之“變”則表現(xiàn)在“好課堂”“好教師”等方面。
“主題重大、話題新穎、群賢畢至、觀點紛呈、思想前瞻、對策可鑒。” 華東師范大學終身教授、浙師大田家炳德育研究中心主任袁振國在總結(jié)發(fā)言中用六個關(guān)鍵詞概括本次研討會，他表示，專家們基于不同學科視角對智能時代的德育進行了有益探討，盡管還在探索期，但是形成的多樣性觀點將是推動我們認識不斷深化的動力。抽象和空靈的思想為現(xiàn)實問題提供了理論框架，務實和具體的思考為理論落地提供了實踐支撐，將推動智能時代的德育工作更加有效，更加親和，更加人性化。
據(jù)了解，本次會議由浙師大田家炳德育研究中心聯(lián)合教育部人文社科重點研究基地中國人民大學倫理學與道德建設研究中心、教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所、國育未來教育科學（深圳）研究院、浙江省智能教育技術(shù)與應用重點實驗室共同舉辦。
責任編輯：馬江
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